在2018年3月，人社部印发《人力资源社会保障部关于颁布<全国技工院校专业目录(2018年修订)>的通知》，其中，新增专业第一大类——机械类明确专业就有“3D打印技术应用”等新兴技术。

随着我国3D打印应用市场逐渐拓展，市场需求不断释放，越来越多的企业愿意投入更多的资金和人力从事3D打印的相关研发工作，也有很多的3D打印厂商在政策的扶持下得到孵化，整个行业人才缺口巨大，无法提供强有力的人才支撑。

如此快速的增长和发展必然会产生大量的人才需求。因此，3D打印专业的教师就培养3D打印人才发挥着极大的作用！

“双师型”教师培养是高等教育中师资队伍队伍建设的重要组成部分，能否拥有一批高素质、高水平的“双师型”教师队伍，关系着我国高等教育的发展水平。高等院校需要大力培养既具备扎实的专业理论知识，同时又有较强的专业实践能力，能够胜任“理实一体化”教学任务的“双师型”教师已经成为共识。

目前，相关院校3D打印专业的师资一般存在两种来源：一是来自传统机械制造或者相关专业领域的教师，但大部分没有受过3D打印技术的资深培训；二是来自于行业企业的教师，他们的实践经验相对丰富，动手能力强，但是专业理论知识却又往往不够全面。因此，高等院校可采用如下方案：（1）制定并实施青年教师行业管理部门或企业实践计划，鼓励青年教师下车间，增强实践能力；（2）引进具有国际或国内工程背景、擅长3D打印研发、生产、服务的高水平专业人才；（3）强化校企共建师资队伍，最大限度地运用当地人力资源优势，丰富高等教育师资类型，促进高等教育教师的可持续发展；（4）以学校师资为主，以企业培训师资和社会外聘师资为辅，打造专兼结合的师资体系。

广东银纳就3D打印专业建设提供整体解决方案，在师资团队建设方面，提供一条龙方案设计：培训方案制定、创新教育培训、名师现场教学、职业技能提升培训、教育方法培训等。致力于为国家制造业三维数字化设计与机械制造培养有用之才，促进三维数字化技术应用与发展。

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